Cumportamentismu in aula

Cuntenutu

• Cundiziunamentu classicu è operante
• Vantaghji è svantaghji di u comportamentismu in aula
• Esempii di cumportamentismu in aula

U cumpurtamentismu o cumportamentismu (da l'inglese cumpurtamentu) hè un corrente psiculogicu chì avvicina l'individui da un comportamentu manifestu è osservabile, capitu cum'è a relazione trà un inseme di stimuli è un altru di risposte.

In questu approcciu, i comportamentisti si oppongu à i currenti tradiziunali di a psiculugia, focalizati annantu à l'analisi di a cuscenza, postu chì li consideranu un mudellu d'analisi introspettivu è dunque pocu sperimentale è scientificu.

Hè pussibule identificà più di 10 currenti di cumpurtamentismu, ognunu sustinutu da l'investigazioni di un teoricu in a zona, cum'è Tollman, Hull è Skinner, J. R. Kantor è altri.

Cundiziunamentu classicu è operante

U Comportamentismu hè basatu principalmente nantu à duie forme di apprendimentu o condizionamentu, vale à dì:

• Condizionamentu classicu. Metudu di amparera induve un stimulu iniziale inghjenna una risposta regulare è custante in u corpu, per via di a so associazione cù un avvenimentu "neutru" chì ùn hà micca causatu a stessa risposta prima di cundiziunà. Un esempiu chjaru di questu hè u casu di u cane di Pavlov, à quale hè stata sunata una campana prima di manghjà. Cù u tempu, u solu sonu di a campana hà fattu chì u cane cuminciessi à salivà in anticipazione di u manghjà, ancu s'ellu ùn era micca mandatu subitu.
• Cundiziunamentu operante. In questu casu, l'apprendimentu si faci attraversu un doppiu condizionamentu di punizione è ricumpensa, vale à dì, un stimulu piacevule è pusitivu per rinfurzà un certu comportamentu desideratu è unu negativu è spiacevule per indebulisce un comportamentu indesideratu. Un esempiu di questu seria se avissimu datu à u listessu cane un biscottu quandu circhemu a palla, ma un colpu quandu si sporca nantu à u tappettu. U primu hè chjamatu rinforzu pusitivu, u secondu rinfurzamentu negativu.

Vantaghji è svantaghji di u comportamentismu in aula

Parechje sò e tecniche cumportamentali aduprate, sapientemente o micca, in u metudu educativu cume tale. L'idea di stimulà u studiu, u sforzu è a passione per l'apprendimentu è rinfurzà negativamente i comportamenti contrarii, hè à u core di l'interazzione in aula. Per questu, sò utilizati vari fattori, cum'è u gradu, sanzioni disciplinari è l'interazione studiente-prufessore o trà studienti.

Tuttavia, ci vole à dì chì parechji di i postulati di u cumportamentu educativu sò oghje obsuleti o in traccia di esse superati, datu chì assumenu u studiente da una prospettiva passiva, in cui tutti sò uguali è devenu amparà ugualmente, è chì riduce u so rolu solu à esse modellatu.

Una critica cumuna hè chì u comportamentismu valuta u prucessu educativu da i prudutti è micca da i prucessi di apprendimentu stessi. Parechji studiosi sustenu chì altre duttrine di u studiu di l'apprendimentu pruponenu metudi di insegnamentu più proattivi è menu di polizia chì danu risultati migliori à longu andà.

Esempii di cumportamentismu in aula

1. Ricumpensa l'intervenzione. Parechji prufessori danu à i zitelli chì intervenenu in classe o chì facenu bè i so duveri a autocollant o un sticker, cum'è una ricunniscenza publica di a so bona prestazione. In questu modu, stu cumpurtamentu hè stimulatu è u cuntrariu hè scuraggiatu in altri, cuntrastendu valutazioni.
2. Punisci u cattivu cumpurtamentu. À u listessu tempu chì i boni studienti sò incuragiti à cuntinuà à esse bravi studienti, u cumpurtamentu anarchicu o fastidiosu duveria esse indebulitu, per esempiu, di un zitellu chì ùn lascia micca avanzà a classe o mostra una attitudine irrispettosa. Stu rinfurzamentu negativu consisterebbe in rimproveri pubblici è punizioni esemplari, per associà a sensazione di vergogna cù u cumpurtamentu iniziale chì vulete mudificà. L'effettu seria più grande sì accumpagnatu da un rinforzu pusitivu quandu u zitellu hè dispostu à cooperà, piuttostu chè di ricorre à l'umiliazione è a derisione cum'è punizioni sociali.
3. Sottraete è aghjunghje punti. In certe situazioni di cumpurtamentu o di prestazione accademica, u prufessore pò sottrae punti da unu o più studienti cum'è rinforzu negativu, postu chì assucieranu u risultatu finale di u so sughjettu cù u cumpurtamentu attuale. U listessu hè fattu cù punti addiziunali, chì si aghjunghjenu à i studienti chì facenu un sforzu inaspettatu (cum'è rinforzu pusitivu) o chì cumincianu à mustrà un cumpurtamentu megliu.
4. Arrìzzati quandu u maestru entre. Parechji prufessori dumandavanu à i studienti di arrizzassi quandu u prufessore era entratu in aula, in segnu di rispettu. Stu metudu circava à associà a furmalità di l'attu di arrizzassi cù a presenza di i prufessori è cusì rinfurzà un ligame di rispettu è di prutucolu in i studienti. A contraparte di stu metudu hè di cantà una canzone quandu l'insegnante entra in aula, cum'è una forma di accolta chì rinforza un principiu simile in i studienti ma cù metudi menu militari.
5. Penalità severa a copia. Hè spessu raccomandatu di punisce a copia dura è u plagiu, per indebulisce questi comportamenti ingannevuli è faciuli in i studienti. L'idea hè di impone u criteriu chì u sforzu paga è chì u plagiu ùn la face micca, dunque l'esame hè spessu ritiratu è u studiente plagiu è i so cumplici ricevenu a nota più bassa pussibule, s'ellu ci hè (rinforzu negativu). Stu metudu, però, hè un pocu pulizzeru.
6. Rinfurzà l'interessu accademicu. Benchè ogni studiente averà i so interessi è abilità particulari, u prufessore rinfurzerà positivamente u studiente chì mostra una crescita di interessu per i temi trattati in classe, per mezu di ricunniscenza publica o privata è di qualità migliori. In questu modu, u studiente associerà l'interessu per u sughjettu cun una migliore prestazione è questu hè u principiu di basa di tuttu l'apprendimentu. Questu, naturalmente, richiede chì l'insegnante presti una attenzione particulare à u viaghju accademicu di ogni individuu in aula.
7. Investigazione cum'è punizione. Questu hè un puntu culminante intornu à i meccanismi comportamentali, chì alerta i prufessori nantu à l'usu di a ricerca cum'è punizione esemplare: u studiente chì ùn presta micca attenzione in classe hè furzatu à investigà qualcosa nantu à u sughjettu è espone in classe. Ancu se stu metudu pò garantisce un rinforzu negativu di u comportamentu indesideratu, a relazione trà a rimpruverazione è u studiu hè ancu associata in u studiente, alimentendu negativamente u so interessu per a lettura è a ricerca.
8. U rimore di u campanile. Siccomu a campana precede u recessu è a fine di a classe, i studienti assucieranu inevitabilmente stu sonu à a fine di u periodu di apprendimentu, cusì smetteranu di fà attenzione ancu se u prufessore parla sempre o spiega qualcosa di impurtante.
9. Routine d'arrivu. Soprattuttu in u casu di a scola materna o primaria, l'usu di rutine d'arrivu hè raccomandatu per aiutà à calmà l'ansietà di i studienti di entrà in aula, per i quali sò cundiziunati per, per esempiu, tene u so mantellu, toglie i scarpi, sedendu in un locu , ecc. In questu modu, a disciplina è l'ordine sò rinfurzati è, in teoria, l'ansietà hè indebulita.
10. Espulsà da e classi. L'ostracisimu di gruppu pò esse una tecnica di disciplina pupulare chì permette à a classe di avanzà senza fastidiu ricorrente da parte di un studiente. Da una parte, un rinfurzamentu negativu hè realizatu in u cumpurtamentu, chì hè esemplariu in u gruppu, ma a menu chì detta espulsione si traduce in qualcosa di diversu da a libertà guadagnata da un cattivu comportamentu, u cuntrariu di ciò chì si rinforza in u studiente serà rinfurzatu. . chì hè desideratu.

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